У дисертації теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови, модель і технологію формування комунікативної компетентності майбутніх інженерів-аграрників.
Досліджено проблему формування комунікативної компетентності майбутніх інженерів-аграрників, конкретизовано сутність і зміст поняття "комунікативна компетентність", розроблено і науково обгрунтовано модель формування комунікативної компетентності фахівців інженерного профілю. Визначено компоненти, критерії та показники оцінки рівня сформованості комунікативної компетентності фахівців інженерного профілю. Розроблено технологію формування комунікативної компетентності майбутніх інженерів-аграрників, яка складається з підготовчо-мотизаційного, теоретичного, оцінно-коригур.ального та практично-закріплюючого етапів. Наведено пропозиції з удосконалення процесу формування комунікативної компетентності майбутніх інженерів-аграрників. Організовано та проведено педагогічний експеримент з формування комунікативної компетентності майбутніх інженерів-аграрників, який підтвердив ефективність використання вибраного автором підходу.
