Дисертаційне дослідження присвячено проблемі збагачення мовлення дітей старшого дошкільного віку фразеологізмами. Науково обгрунтовано й експериментально апробовано педагогічні умови збагачення мовлення дітей старшого дошкільного віку фразеологізмами; визначено суть феномена "збагачення мовлення дітей старшого дошкільного віку фразеологізмами"; уточнено поняття "фразеологічні одиниці". Розроблено критерії, показники та рівні вживання фразеологізмів у мовленні дітей старшого дошкільного віку. Створено й експериментально перевірено методику збагачення мовлення дітей старшого дошкільного віку фразеологізмами. Запропонована методика побудована на сформованих лінгвометодичних принципах, передбачає чотири етапи: діагностико-збагачувальний, когнітивно-збагачувальний, прагматично- збагачувальний, підсумовуючо-збагачувальний, впровадження упорядкованого дидактичного фразеологічною словника і комплекса запропонованих фразеологічних ігор, вправ і творчих комунікативних завдань.
