Дисертація присвячена вивченню особливостей, структури та чинників розвитку соціально-психологічної компетентності в студентів педагогічного коледжу, що навчаються за спеціальністю "Початкова освіта".
Проаналізовано основні підходи до вивчення понять "компетентність", "психологічна компетентність", "соціально-психологічна компетентність" у вітчизняній та зарубіжній психологічній науці.
Показано, що структуру соціально-психологічної компетентності складають три компоненти: особистісний, когнітивний та операційний. Виявлено недостатній рівень розвитку головних складових соціально- психологічної компетентності у випускників педагогічного коледжу.
З метою формування достатнього рівня соціально-психологічної компетентності розроблено програму, яка охоплювала такі види діяльності студентів (навчальна діяльність, практика, активні методи). Одержані результати довели ефективність проведеного формувального експерименту, що виявилося у зростанні показників кожного з компонентів соціально-психологічної компетентності.
