У дисертації здійснено теоретичний аналіз проблеми, обгрунтовано та експериментально перевірено дидактичні умови формування художньо-професійних умінь майбутніх учителів образотворчого мистецтва засобами комп'ютерних технологій: 1) засвоєння студентами художньо-графічних еталонів і дидактичних моделей професійної діяльності засобами мультимедіа; 2) інтеграція педагогічного, методичного й художнього аспектів художньо-професійної діяльності при комплексному застосуванні традиційних і інформаційних дидактичних технологій; 3) забезпечення системного ускладнювального характеру навчальної діяльності студентів, діагностики й своєчасної корекції її продуктів на базі програмно- апаратних засобів для образотворчого мистецтва.
Результатом дослідження є створення оригінального підходу до формування художньо-професійних умінь майбутніх учителів образотворчого мистецтва з урахуванням їх уточненої структури, змісту, критеріальних характеристик, дидактичних можливостей комп'ютерних технологій, дидактичних умов і положень структурно-змістової моделі.
Ключові слова: художньо-професійні вміння, художньо-професійна діяльність, комп'ютерні технології, образотворче мистецтво, дидактичні умови.
