У дисертації відображено результати наукового дослідження проблеми навчання природничих предметів на засадах еколого-еволюційного підходу в загальноосвітніх навчальних закладах. Розкрито сутність і зміст поняття "еколого- еволюційний підхід", концептуальні ідеї еколого-еволюційного підходу (ідею еволюції й ідею екоцентризму). Схарактеризовано методологічні принципи еколого- еволюційного підходу до навчання.
Розроблено та науково обґрунтовано концепцію навчання природничих предметів на засадах еколого-еволюційного підходу та дидактичні засади реалізації еколого-еволюційного підходу в навчанні природничих предметів (дидактичні умови, принципи та закономірності), які візуалізовано у дидактичній моделі організації навчання природничих предметів на засадах еколого-еволюційного підходу. Розроблено, науково обґрунтовано та експериментально перевірено технологію навчання біології на засадах еколого-еволюційного підходу.
Результати педагогічного експерименту довели ефективність технології навчання біології на засадах еколого-еволюційного підходу та втілених у ній концепції та дидактичних засад реалізації еколого-еволюційного підходу в навчанні природничих предметів.
