У дисертації розглянуто проблему формування педагогічної майстерності майбутніх учителів засобами інтерактивних технологій. Визначено компоненти, критерії та рівні сформованості педагогічної майстерності. Виявлено педагогічні умови такого процесу (удосконалення навчально-виховного процесу шляхом розвитку мотивації педагогічної майстерності з використанням засобів інтерактивних технологій; поетапне формування педагогічної майстерності через педагогічну практику та виховні заходи; забезпечення суб'єкт-суб'єктної взаємодії викладача та студентів у процесі формування педагогічної майстерності засобами інтерактивних технологій) та розроблено стружтурно-футгкціональну модель формування педагогічної майстерності майбутніх учителів зі складовими: мета, метода, форми, засоби інтерактивних технологій, педагогічні умови, критерії, компоненти, показники та рівні сформованості педагогічної майстерності.
