Дисертацію присвячено формуванню готовності майбутніх економістів до професійного саморозвитку. На основі аналізу психолого-педагогічної літератури уточнено сутність понять "саморозвиток особистості", "професійний саморозвиток особистості", "готовність особистості до професійного саморозвитку".
Визначено та обґрунтовано структуру, критерії, показники, рівні та психолого-педагогічні умови готовності майбутніх економістів до професійного саморозвитку.
У результаті дослідження теоретично доведено й експериментально перевірено модель формування готовності майбутніх економістів, до професійного саморозвитку, розроблено та опубліковано рекомендації для викладачів щодо формування готовності майбутніх економістів до професійного саморозвитку.
