Дисертаційне дослідження присвячено актуальній проблемі формування готовності до інноваційної діяльності майбутніх технологів у коледжах аграрного профілю. Визначено поняття "готовність технолога аграрного профілю до інноваційної діяльності". Виокремлено та схарактеризовано структурні компоненти (мотиваційний, когнітивно-змістовий, пошуково-творчий), критерії (мотиваційно-ціннісний, когнітивно-інформаційний, креативно-діяльнісний) та рівні (низький, середній, високий) готовності майбутніх технологів до інноваційної діяльності. Змодельовано процес формування готовності до інноваційної діяльності майбутніх технологів у коледжах аграрного профілю. Визначено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови (поетапність формування мотивації до інноваційної діяльності у майбутніх технологів; використання комп'ютерно-орієнтовних технологій для моделювання професійної діяльності технолога у коледжах аграрного профілю; реалізація індивідуального підходу в процесі розв'язування професійних завдань під час виробничої практики), розроблено методичний супровід для їх реалізації.
Ключові слова: підготовка технолога аграрного профілю, інноваційна діяльність, готовність до інноваційної діяльності, педагогічні умови, модель формування готовності до інноваційної діяльності.
