Дисертацію присвячено аналізу психологічних особливостей профілактики конфліктів у педагогічному колективі вищого навчального закладу. У дослідженні наведено теоретичну модель профілактики конфліктів, яку перевірено емпірично. Визначено психологічні особливості розвиненості складових конфліктологічної компетентності (когнітивної, емоційної, поведінкової) викладачів гуманітарних та суспільних дисциплін державних та приватних вищих навчальних закладів України та Угорщини залежно від їх сімейних, демографічних, національних та професійних характеристик. Висвітлено результати ефективності впровадження авторського семінару-тренінгу "Розвиток конфліктологічної компетентності викладачів вищого навчального закладу".
