Дисертаціійну роботу присвячено проблемі формування прогностичних умінь майбутніх практичних психологів засобами інтерактивних технологій.
Досліджено теоретичні основи формування прогностичних умінь майбутніх практичних психологів. Визначено основні методологічні підходи до проблеми формування прогностичних умінь; проаналізовано ступінь розробленості проблеми у філософській, психологічній, педагогічній літературі; визначено сутність, сукупність, критерії, показники та рівні сформованості прогностичних умінь майбутніх практичних психологів. Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено модель формування прогностичних умінь майбутніх практичних психологів засобами інтеактивних технологій. Доведено, що впровадження моделі формування прогностичних умінь майбутніх практичних психологів засобами інтерактивних технологій сприяє позитивним статистично значущим змінам у рівні сформованості цих умінь за кожним із визначених критеріїв та досліджуваного феномену в цілому.
