У дисертації здійснено аналіз розвитку освіти дорослих у Франції крізь призму історико-політичних і соціально-економічних подій у країні та визначено перспективи використання французького конструктивного досвіду в організації освіти дорослих в Україні.
У роботі проаналізовано стан дослідження освіти дорослих у Франції, визначено філософські й психолого-педагогічні засади її організації. Уточнено сутність ключових понять дослідження: "освіта дорослих", "розвиток освіти дорослих", "андрагогіка", "індустріальна геронтологія", "дорослий учень", "мотивація" (праці, учіння, досягнення), "бар'єр" тощо. Узагальнено соціальну політику Європейського Союзу і України щодо організації освіти дорослих. Визначено та обґрунтовано періодизацію становлення і розвитку освіти дорослих у Франції. Досліджено інституційне забезпечення освіти дорослих у Франції на державному, регіональному, локальному рівнях, розглянуто особливості функціонування французьких партнерських організацій і установ. Висвітлено напрями і форми освіти дорослих у Франції. Охарактеризовано французькі освітні сектори для дорослих, які сьогодні користуються найбільшою популярністю. Досліджено законодавче забезпечення освіти дорослих та державну політику України щодо освіти дорослих, проаналізовано низку нормативно-правових документів соціально-економічного та освітнього спрямування. Окреслено можливості використання позитивного французького практичного досвіду впровадження освіти дорослих у системі освіти дорослих України.
