У роботі здійснено дослідження проблеми формування екологічної компетентності, уточнено базові поняття, виокремлено провідні наукові підходи, реалізація яких забезпечує формування екологічної компетентності майбутніх гірничих інженерів. Представлено результати історико-педагогічного аналізу та виокремлено основні етапи становлення гірничої науки і освіти.
Визначено сутність екологічної компетентності майбутнього гірничого інженера та її компоненти.
Розроблено структурно-функціональну модель формування екологічної компетентності майбутніх гірничих інженерів у процесі професійної підготовки. Доведено, що впровадження в практику навчально-виховного процесу вищої школи моделі формування екологічної компетентності та реалізація авторської педагогічної технології сприяло підвищенню рівня сформованості екологічної компетентності майбутніх гірничих інженерів.
