Дисертаційне дослідження присвячено проблемі розвитку художньо-образного мислення молодших школярів у навчально-виховній діяльності. У роботі проаналізовано філософські, психологічні, педагогічні аспекти досліджуваної проблеми. Розкрито сутність поняття художньо-образного мислення молодших школярів, уточнено його структуру, методи діагностики розвитку художньо-образного мислення молодших школярів у навчально-виховній діяльності. Визначено критерії та показники, виявлено рівні розвитку окресленої якості. Обгрунтовано і апробовано педагогічні умови та методику розвитку художньо-образного мислення молодших школярів у навчально-виховній діяльності.
