Дисертаційне дослідження присвячене вивченню особливостей впливу інтерференції на метапам'яттеві судження студентів.
У дисертаційній роботі проаналізовано основні підходи у психолого-педагогічній
літературі до проблем дослідження метапам'яті та її процесів: охарактеризовано основні види метапам'яттєвих суджень та розкрито їх роль у процесах запам'ятовування; проаналізовано основні закономірності виникнення феномена інтерференції у процесах пам'яті, а також основні наукові результати щодо впливу інтерференції на процеси метапам'яті. .
Узагальнені підходи та обгрунтована методологія емпіричного вивчення параметрів метапам'яттєвих суджень уможливили проведення експериментаїьного дослідження особливостей впливу інтерференції на метапам'яттеві судження студентів. В результаті констатовано значимий вплив проактивної інтерференції на параметри метапам'яттєвих суджень студентів, на відміну від впливу ретроактивної інтерференції.
За результатами експериментаїьного вивчення шляхів оптимізації здійснення метапам'яттєвих суджень в умовах вплив) проактивної інтерференції з'ясовано, що обумовленість аналітичними процесами їх здійснення позитивно впливають на їх параметри (рейтинги, показники точності тощо). На основі узагальнення результатів теоретико-експериментального дослідження обгрунтовано методичні рекомендації щодо оптимізації процесів метапам'яті методом цілеспрямованого педагогічного супроводу студентів у процесі навчання.
