Дослідження спрямовано на розв'язання актуальної проблеми сучасної педагогічної теорії та практики - формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до позакkасної роботи у початковій школі. У процесі аналізу психолого-педагогічної літератури вивчено й теоретично обґрунтовано зміст і структуру поняття "готовність майбутніх учителів фізичної культури до позакласної роботи у початковій школі".
Окреслено основні компоненти (мотиваційно-ціннісний, професійно-особистісний, змістою-організаційний та рефлексивно-діяльнісний), критерії (потребнісно-мотиваційний, оцінно-рефлексивний, знаннєвий, креативно-діяльнісний) та рівні (репродуктивний, продуктивний, творчий) готовності майбутніх учителів фізичної культури до позакласної роботи у початковій школі.
Розроблено та експериментально перевірено педагогічні умови формування готовності майбутніх учителів фізичної культури до позакласної роботи у початковій школі: розвиток професійного інтересу; активізація пвнавальної діяльності; удосконалення спортивно-мистецької майстерності.
