Роботу присвячено теоретичним і практичним основам реалізації інноваційних форм навчальної діяльності студентів коледжів у процесі вивчення суспільствознавчих дисциплін. Уточнено поняттєво-категоріальний апарат дослідження, а саме сутність термінів: "інноваційні форми навчальної діяльності", "інноваційні форми навчання", "суспільствознавчі компетентності".
Виявлено й теоретично обгрунтовано сукупність дидактичних умов як основи для розробки відповідної дидактичної моделі реалізації інноваційних форм навчальної діяльності студентів коледжів. Експериментально перевірено її ефективність у процесі вивчення суспільствознавчих дисциплін. Отримані результати та висновки можуть бути використані у практиці навчальної роботи коледжів.
Ключові слова: інноваційні форми навчальної діяльності, Інноваційні форми навчання, взаємонавчання, самонавчання, дидактичні умови, критерій, показник, лекція-соціанізації, семінар-соціалізації.
