У дисертації досліджується проблема формування досвіду сприйняття поліфонії у майбутніх учителів музики в процесі музично-теоретичної, виконавської та практично-педагогічної підготовки. Уточнено етапи розвитку поліфонічного стилю та аспекти теоретичного дослідження поліфонії, розглянуто специфіку сприйняття поліфонії. Науково обгрунтовано сутність досвіду сприйняття поліфонії у майбутніх учителів музики, визначено і систематизовано його компонентну структуру. Доведено, що досвід сприйняття поліфонії є цілісним системним утворенням, яке характеризується високим рівнем кореляції його компонентів. Визначено критерії, показники та рівні сформованості досвіду сприйняття поліфонії у студентів-музикантів, розроблено педагогічні умови та етапи формування досвіду сприйняття поліфонії, впроваджено у практику вищих педагогічних навчальних закладів методику його формування у майбутніх учителів музики.
