Дисертація присвячена комплексному дослідженню ефективності змісту, форм і засобів екологічного виховання на засадах "глибинної екології" у викладанні біології у формуванні екологічного типу свідомості учнів. Встановлено, що методи та форми традиційної системи виховання не сприяють цілісності світогляду учнів у сфері екології. Організація навчально-виховного процесу із залученням особистої активності учнів, їх емоційної сфери та смислотвірних мотивів екологічного змісту дозволяє систематизувати базові ідеї наукового світогляду учнів, їх ціннісні орієнтації.
Теоретично обґрунтовано доцільність упровадження екологічного виховання на засадах "глибинної екології" в навчально-виховний процес та експериментально перевірено його ефективність при вивченні біології. Виявлено педагогічні умови впровадження підходу екологічного виховання учнів на засадах "глибинної екології"" в процес вивчення біології.
Ключові слова: "глибинна екологія", зміст, форми і засоби екологічного виховання на засадах "глибинної екології", цілісність світогляду, психо-емоційна діяльність учнів, екоатрибутивна поведінка, екологічний світогляд
