Дисертацію присвячено проблемі формування англомовної лексичної компетентності майбутніх лікарів у професійно орієнтованому читанні.
У дослідженні теоретично обґрунтовано і практично розроблено методику формування англомовної лексичної компетентності майбутніх лікарів у професійно орієнтованому читанні. Уточнено поняття "іншомовна лексична компетентність майбутніх лікарів у професійно орієнтованому читанні" як здатність коректного розуміння лексичних одиниць, зокрема медичних термінів, яка базується на відповідних навичках, знаннях і лексичній усвідомленості у процесі роботи з автентичним текстом за спеціальністю.
Визначено та обґрунтовано психологічні та дидактико-методичні передумови, вирізнено особливості формування англомовної лексичної компетентності майбутніх лікарів у
професійно орієнтованому читанні.
Проаналізовано й уточнено етапи формування англомовної лексичної компетентності у процесі читання професійно орієнтованих текстів. Запропоновано розподілення етапу ознайомлення студентів з новими лексичними одиницями на два підетапи (підетап первинного ознайомлення з новими лексичними одиницями, зокрема з медичними термінами, поза контекстом та підетап ознайомлення студентів з новими лексичними одиницями в контексті), які корелюють з етапами роботи з текстом для читання (дотекстовим, текстовим, післятекстовим).
Розроблено підсистему вправ для формування англомовної лексичної компетентності майбутніх лікарів у професійно орієнтованому читанні та створено відповідну модель.
Набули подальшого розвитку способи семантизації лексики, які розкривають значення англійських медичних термінів на основі словотворчих елементів латинського походження, удосконалено прийоми використання інтелект-карт на всіх етапах формування англомовної лексичної компетентності майбутніх лікарів у професійно орієнтованому читанні.
У ході експериментального навчання доведено ефективність розробленої методики. На основі отриманих даних сформульовано методичні рекомендації щодо формування англомовної лексичної компетентності майбутніх лікарів у професійно орієнтованому читанні.
