Обґрунтовано, що ця компетентність забезпечує сформованість на належному рівні готовності майбутнього вчителя-гуманітарія до професійної діяльності в полісуб'єктному навчальному середовищі. Охарактеризовано компоненти досліджуваної компетентності: інформаційну, когнінивну, рефлексивну, методичну, компетентність діалогової взаємодії.
