У роботі досліджено проблему професійної підготовки вчителів англійської мови в Бельгії. Аналіз психолого-педагогічної та фахової літератури засвідчив відсутність спеціальних досліджень окресленої проблеми. Уточнено сутність ключового поняття дослідження - "професійна підготовка вчителя англійської мови в Бельгії".
Теоретично обгрунтовано та інтерпретовано педагогічні умови професійної підготовки вчителів англійської мови в Бельгії.
Встановлено, що у сфері стандартів та вимог у підготовці вчителів англійської мови в Бельгії країна не має чітких формальних визначень. ВНЗ у процесі педагогічної підготовки переважно слідують Загальноєвропейським мовним рекомендаціям (2001).
Проаналізовано методи і форми організації навчальної діяльності, які використовуються у процесі підготовки вчителя англійської мови в Бельгії, та підкреслено важливість взяття до уваги місця знаходження школи, оскільки розповсюдження англомовного телебачення, преси та пісень мають значний вплив на формування та розвиток навичок читання, граматики та аудіювання.
Здійснено ретроспективний аналіз розвитку професійної підготовки вчителів англійської мови у ВНЗ Бельгії та встановлено її особливості. Під час проведення порівняльного аналізу професійної підготовки вчителів
