У дисертації проаналізовано педагогічний потенціал освітніх закладів у процесі ресоціалізації засуджених. Розглянуто особливості діяльності та функції навчальних закладів системи професійно-технічної освіти Державної пенітенціарної служби України. Вивчено сутність професійної компетентності та визначено компоненти, критерії, показники, рівні та стан її сформованості у слухачів з числа спецконтингенту.
Теоретично обгрунтовано сукупність педагогічних умов формування професійної компетентності слухачів навчальних закладів системи професійно-технічної освіти Державної пенітенціарної служби України (використання потенціалу особистісно орієнтованого підходу у формуванні мотиваційної спрямованості освітньої діяльності; гуманізація стосунків викладачів та слухачів у процесі загальнопрофесійної підготовки; забезпечення поглиблення професійної спрямованості підготовки слухачів шляхом упровадження інноваційних педагогічних технологій; вдосконалення особистісних та професійно важливих якостей на основі упровадження спецкурсу "Розвиток індивідуальності засуджених") та встановлено практичні механізми їх реалізації. Виокремлені педагогічні умови покладено в основу розробленої організаційно-педагогічної моделі. Результати дослідження підтвердили ефективність авторського підходу до формування професійної компетентності слухачів з числа спецконтингенту.
