Дисертаційне дослідження присвячено актуальній проблемі сучасної теорії та практики професійної освіти щодо формування дослідницької компетентності майбутніх економістів у процесі професійної підготовки.
Встановлено, що одним з концептуальних положень цілеспрямованої підготовки до науково-дослідницької діяльності є компетентнісний підхід у сфері освіти, який сприяє покращенню рівня фахових знань і посилення практичної спрямованості цього процесу у вишах.
Уточнено сутність поняття "дослідницька компетентність майбутніх економістів", критерії та показники рівнів дослідницької компетентності майбутніх економістів.
Теоретично обгрунтовано та експериментально перевірено організаційно-педагогічні умови формування дослідницької компетентності майбутніх економістів у процесі професійної підготовки, які передбачають: врахування суб'єктами співробітництва в освітньому процесі важливості та необхідності формування дослідницької компетентності (мотивація до студентської науково-дослідницької діяльності на подальше її використання у сфері економіки); упровадження чіткої структурно-поетапної організації формування дослідницької компетентності майбутніх економістів (мотиваційно-адаптивний, навчально-проекгувальний, рефлексивно-реалізуючий етапи); науково-дослідницьку спрямованість змісту фахової підготовки (запровадження в освітній процес навчально-методичних комплексів фахових курсів дослідницького характеру).
Подальшого розвитку набули форми, методи та засоби формування дослідницької компетентності майбутніх економістів.
