У дисертації досліджено проблему формування ціннісних переконань майбутніх педагогів-музикантів у процесі професійної підготовки.
Розкрито сутність ціннісних переконань майбутніх фахівців, обґрунтовано можливості застосування їх у фаховій підготовці педагогів. Визначено структурні компоненти й основні групи компетентностей, охарактеризовано особливості їх формування в процесі професійної підготовки. Проаналізовано сучасний стан професійної підготовки педагога-музиканта, її зміст і методичне забезпечення. Визначено й обґрунтовано організаційно-методичні засади ціннісних переконань майбутніх педагогів-музикантів у процесі професійної підготовки: модель, педагогічні умови, форми та засоби. Визначено критерії, показники й рівні сформованості, висвітлено зміст, етапи та методи експериментальної роботи, здійснено аналіз результатів педагогічного експерименту. Представлені в дисертації модель формування ціннісних переконань майбутніх педагогів-музикантів, спецкурс "Ціннісні переконання педагога-музиканта в змісті професійної освіти", у якому розроблено систему завдань, практичних і самостійних робіт, аналіз та розробка новітнього музично-дидактичного матеріалу можуть бути використані в процесі професійної підготовки майбутніх педагогів-музикантів, а також у системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.
