У дисертаційному дослідженні визначено й обґрунтовано методологічні концепти та лінгвістичні засади формування комунікативно-стратегічної компетентності майбутніх учителів початкових класів. Уточнено поняття "компетентність", "комунікативна компетентність", "комунікативно-стратегічна діяльність", "комунікативна стратегія", "комунікативна тактика".
Розкрито сутність і структуру феномена "комунікативно-стратегічна компетентність майбутніх учителів початкових класів". Класифіковано комунікативні стратегії майбутніх учителів початкових класів за функціями педагогічного спілкування та жанрами педагогічного дискурсу. Схарактеризовано поняття "комунікативна особистість", визначено типові характеристики комунікативної особистості майбутнього вчителя початкових класів. Виокремлено критерії та показники, схарактеризовано рівні сформованості комунікативно-стратегічної компетентності студентів. Визначено й обгрунтовано педагогічні умови, спроектовано й апробовано модель та експериментальну методику, схарактеризовано закономірності і принципи формування комунікативно-стратегічної компетентності майбутніх учителів початкових класів. Розроблено навчально-методичний комплекс матеріалів із дисциплін лінгвістичного та педагогічного циклів.
