Дисертацію присвячено проблемі підготовки кваліфікованих робітників з ремонту автотранспортної техніки у професійно-технічних навчальних закладах.
У дисертації обгрунтовано організаційно-педагогічні умови, що забезпечують ефективність підготовки кваліфікованих робітників з ремонту автотранспортної техніки у професійно-технічному навчальному закладі: впровадження компетентнісно-орієнтованих технологій підготовки учнів професійно-технічних навчальних закладів до професійної діяльності; розробка та реалізація моделі партнерської взаємодії "ринок ремонту автотранспортної техніки - професійно-технічний навчальний заклад - майбутній кваліфікований робітник з ремонту автотранспортної техніки"; активізація інноваційного стилю діяльності у системі "педагог - учень"; проектна технологія вивчення професійно-орієнтованих предметів.
З'ясовано фактичний стан професійної підготовки кваліфікованих робітників з ремонту автотранспортної техніки.
Виділено фактори впливу на якість підготовки кваліфікованих робітників з ремонту автотранспортної техніки. До зовнішніх віднесено: технічний і технологічний розвиток підприємств з ремонту автотранспортної техніки, активізацію ринкових механізмів при працевлаштуванні на такі підприємства, тенденції розвитку системи професійно-технічної освіти в Україні тощо- В якості основних внутрішніх факторів впливу на підготовку учнів професійно-технічних закладів до професійної діяльності на автотранспортному ринку праці виокремлено: цільові пріоритети у підготовці майбутніх кваліфікованих робітників, практичну орієнтованість і перспективність змісту підготовки, активність позиції суб'єктів навчальио-вігховного процесу, оцінки результатів підготовки. Доведено, що визначені фактори можуть мати як позитивний, так і негативний вплив на досліджуване педагогічне явище.
Розроблено модель партнерської взаємодії "Ринок ремонту автотранспортної техніки - ПТНЗ - майбутній кваліфікований робітник ремонту автотранспортної техніки".
Уточнено методичні підходи до організації навчального пронесу професійної підготовки майбутніх кваліфікованих робітників з ремонту автотранспортної техніки, критерії оцінювання навчальних досягнень майбутніх фахівців (мотиваційний, когнітивиий, діяльнісний, комунікативний, ціннісний), рівні готовності майбутніх кваліфікованих робітників з ремонту автотранспортної техніки до професійної діяльності.
