На основі системного аналізу психолого-педагогічної та науково-методичної літератури теоретично обгрунтовано структуру, зміст і сутність поняття "інформаційна культура молодшого школяра", яка формується в процесі вивчення
навчальних предметів освітньої галузі "Технології" через вивчення двох навчальних предметів початкової школи -"Трудове навчання" та "Сходинки до інформатики". Зокрема уточнено визначення поняття "інформаційна культура молодшого школяра"; визначено критерії, показники та рівні сформованості основ інформаційної культури учнів початкової школи на заняттях з технологій.
Також у роботі обгрунтовано та визначено сукупність педагогічних умов та спроектовано авторську методику, що відображає поетапну взаємодію вчителя й учнів з метою формування основ інформаційної культури останніх.
Результати педагогічного експерименту довели ефективність запропонованих педагогічних умов та спроектованої методики формування основ інформаційної культури учнів початкової школи засобами ІКТ у спеціально створеному інформаційно-освітньому середовищі школи.
