Дисертація є експериментальним дослідженням впровадження методики основ здоров'я учнів початкової школи в навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів.
У роботі науково обгрунтовано й експериментально перевірено ефективність впровадження методики навчання основам здоров'я учнів початкової школи. Після проведення експериментальних уроків учні експериментальної групи мали зростання за всіма показниками здоров'язбережувальної компетентності, найбільш сенситивними виявилися мотиваційний та когнітивний компоненти, статистична обробка одержаних даних виявила достовірність у порівнянні з контрольною групою даних. Також виявлена позитивна динаміка показників практичного та рефлексивного компонентів з здоров'язбережувальної компетентності учнів, їх зацікавленість до вивчення навчального предмета "Основи здоров'я". Загальна тенденція дослідження вказує на позитивну динаміку показників здоров'я та здоров'язбережувальної компетентності, що відзначає доцільність упровадження методики в цілому або її окремих елементів в інші предмети навчального циклу початкової школи.
