У дисертації досліджено теоретичні засади формування готовності до самоосвіти у курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України. Уточнено сутність понятть "самоосвіта", "готовність до самоосвіти".
Проаналізовано особливості професійної підготовки працівників органів внутрішніх справ у контексті їх правоохоронної діяльності.
Розкрито структуру, визначено критерії й рівні готовності до самоосвіти у курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України.
Визначено педагогічні умови формування готовності до самоосвіти курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України: розвиток мотивації майбутніх правоохоронців до самоосвіти; формування інформаційноїкомпетентності курсантів; підвищення ефективності організації самостійної роботи курсантів; актуалізація самовиховання у навчально-виховному процесі.
Створено модель формування готовності до самоосвіти у курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України, яка представлена взаємопов'язаними блоками (цільовий, змістово-процесуальний, оцінно-результативний).
На підсилення змістово-процесуального блоку розроблено й апробовано спецкурс "Основи самоосвіти курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України". Створено та впроваджено в навчально-виховний процес методичні рекомендації "Організація самоосвітньої діяльності курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України".
Позитивна динаміка формування готовності до самоосвіти у курсантів вищих навчальних закладів системи МВС України дозволяє пропонувати розроблену модель для впровадження в навчально-виховний процес вищих навчальних закладів системи МВС України.
