У дисертації подано теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми формування самооцінки навчальної діяльності студентів, що полягає в розробленні авторської технології педагогічного стимулювання майбутнього вчителя до самооцінки навчальної діяльності у процесі професійної підготовки. На основі аналізу науково-педагогічної літератури з'ясовано сутність понять "самооцінка навчальної діяльності", "педагогічне стимулювання", "педагогічне стимулювання майбутнього вчителя до самооцінки навчальної діяльності". Виявлено та теоретично обгрунтовано дидактичні умови формування самооцінки навчальної діяльності майбутнього вчителя.
В освітній процес вищого навчального закладу впроваджено технологічну карту педагогічного стимулювання майбутнього вчителя до самооцінки навчальної діяльності, веб-додаток для аналізу сформованості самооцінки навчальної діяльності студента.
Ефективність технології педагогічного стимулювання майбутнього вчителя до самооцінки навчальної діяльності у процесі професійної підготовки підтверджена у процесі експериментальної роботи.
Ключові слова: самооцінка навчальної діяльності, педагогічне стимулювання, технологія, дидактичні умови, майбутній учитель, професійна підготовка
