У дисертації вперше науково обгрунтовано й апробовано педагогічні умови підготовки майбутніх учителів фізичної культури до корекційно-оздоровчої роботи з учнями початкової школи (розкриття у змісті навчальних дисциплін з теорії і методики фізичного виховання сутності, мети корекційно-оздоровчої роботи та принципів її організації; озброєння студентів методикою організації корекційно-оздоровчої роботи з учнями початкової школи; набуття майбутніми вчителями фізичної культури досвіду практичної організації корекційно-оздоровчої роботи з учнями початкової школи та критичного оцінювання її результатів); визначено структурні компонети (змістовий, практико-дієвий, оцінний) критерії (когнітивний, операційно-діяльнісний, особистісно-настановний) й показники, якісні характеристики рівнів (високий, достатній, низький) підготовленості майбутніх учителів фізичної культури до корекційно-оздоровчої роботи. Розроблено модель і експериментальну методику підготовки майбутніх учителів фізичної культури до корекційно-оздоровчої роботи з учнями початкової школи, яка впроваджувалася на узагальнювальному, моделювально-методичному та контрольно-оцінювальному етапах. Уточнено поняття "підготовка майбутніх учителів фізичної культури до корекційно-оздоровчої роботи", "корекційно-оздоровча робота в початковій школі".
