У дослідженні розкрито сутність і структурні компоненти готовності педагогів-організаторів до здоров'язбережувальної діяльності з учнями (мотиваційний, когнітивний, діяльніший, рефлексивний), виявлено й охарактеризовано критерії, показники та рівні (низький, середній, високий) означеної готовності. Обґрунтовано педагогічні умови її формування: забезпечення мотивації педагогів-організаторів до здоров'язбережувальної діяльності з учнями; збагачення змісту курсової підготовки педагогів-організаторів інноваціями в галузі здоров'язбереження учнів; активізація здоров'язбережувальної позиції педагога-організатора у виховному просторі загальноосвітнього закладу; вдосконалення науково-методичного супроводу самоосвітньої діяльності педагогів-організаторів.
У ході експерименту перевірено й підтверджено ефективність методики реалізації педагогічних умов формування готовності педагогів-організаторів до здоров'язбережувальної діяльності з учнями у системі післядипломної освіти.
