У дисертації викладено теоретичне узагальнення й нове розв'язання наукової проблеми формування художньо-естетичної компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва в процесі вивчення декоративно-ужитковсиго мистецтва, що виявляється в теоретичному обгрунтуванні та експериментальній перевірці технології формування художньо-естетичної компетентності, яка забезпечує вдосконалення професійної підготовки майбутніх: фахівців. Обгрунтовано сутність художньо-естетичної компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва, визначено критерії, показники та рівні сформованості художньо-естетичної компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Уточнено педагогічний потенціал декоративно-ужиткового мистецтва під час формування художньо-естетичної компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Подальшого розвитку набули методи професійного навчання майбутніх учителів образотворчого мистецтва (метод проектів, метод портфоліо навчальних та. творчих досягнень, навчальні завдання, фасилітація), використання яких сприяє підвищенню ефективності формування художньо-естетичної компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва в процесі вивчення декоративно-ужиткового мистецтва на різних етапах технології її формування.
