Дисертація присвячена комплексному дослідженню формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури та основ здоров'я у процесі природничо-наукової підготовки.
У дисертаційній роботі уточнений понятійно-термінологічний апарат основних дефініцій формування професійної компетентності. Теоретично обгрунтовано й експериментально перевірено структурно-функціональну модель формування професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури та основ здоров'я у процесі природничо-наукової підготовки. Визначено комплекс педагогічних умов, до яких відносяться: розробка компетентнісно-зорієнтованої програми курсу "Основи здоров'я", забезпечення взаємодії викладачів, що викладають дисципліни циклу природничо-наукової підготовки для посилення мотивації майбутніх учителів до ведення та пропаганди здорового способу життя, систематизація їх підготовки; поетапне опанування та використання ними інтерактивних та інформаційно-комунікативних технологій. Розроблено та втілено в освітній процес студентів навчально-методичний посібник "Основи здоров'я", теоретико-практичні матеріали якого сприяють формуванню здоров'язбережувальної професійної компетентності майбутніх учителів фізичної культури та основ здоров'я у процесі природничо-наукової підготовки.
