У роботі представлено обґрунтування взаємозв'язків між формуванням предметних інформатичних компетентностей та розвитком інтелектуальної, рефлексивної та гуманістичної складової особистісного потенціалу учнів основної школи під час навчання інформатики; систематизовано психолого-педагогічні особливості, фактори формування інформатичних компетентностей та розвитку особистісного потенціалу учнів у процесі навчання інформатики в основній школі; визначено сутність ІКТ-орієнтованого освітнього середовища створеного на основі гуманістичного підходу у методичній системі навчання інформатики в основній школі; обгрунтовано та розроблено комп'ютерно-орієнтовану методичну систему розвитку особистісного потенціалу учнів та формування у них інформатичних компетентностей у процесі навчання інформатики в основній школі на основі гуманістичного підходу; розроблено методичні настанови щодо удосконалення процесу навчання інформатики учнів основної школи шляхом впровадження ІКТ-орієнтованого освітнього середовища на гуманістичних засадах, зокрема: методичні настанови щодо організації уроків та позакласних заходів, проектної діяльності з інформатики на гуманістичних засадах, використання ресурсів Інтернету для гармонійного розвитку особистості школяра, робочі зошити, комплекс спеціальних компетентнісних задач з інформатики; розроблено комп'ютерно-орієнтовані засоби навчання інформатики: конструктор уроку інформатики з метою розвитку рефлексивної складової особистісного потенціалу школярів, електронний рефлексивний журнал класу, освітню карта успіху учня, електронний інструментарій діагностики особистісного потенціалу учнів, навчальні веб-блоги, щоденник успіхів учня.
Проведено експериментальне впровадження розробленої методичної системи у навчальний процес інформатики в основній школі, наведено результати психолого-педагогічного експерименту. В ході експерименту у експериментальній групі зафіксовано значну тенденцію зростання показників розвитку інтелектуальної, рефлексивної та гуманістичної складової особистісного потенціалу учнів, їх мотивації до навчання інформатики та творчої діяльності, навчальної успішності. Доведено, що впровадження комп'ютерно-орієнтованої методичної системи навчання інформатики, створеної на основі гуманістичного підходу, стимулює в учнів якісний розвиток особистісного потенціалу, життєвих та інформатичних компетентностей, мотивації до навчання інформатики.
