Дисертаційна робота присвячена вирішенню наукового завдання щодо визначення, обгрунтування та експериментальної перевірки педагогічних умов, що сприяють розвитку творчих здібностей майбутніх художників-модельєрів одягу засобами проектних технологій.
Адаптовано таксономію творчих здібностей О. Лука до професійної діяльності майбутніх художників-модельєрів одягу; систематизовано творчі здібності майбутніх художників-модельєрів одягу за частотою прояву на етапах процесу створення нових форм одягу (пріоритетні, супровідні, фонові) та за видами професійної діяльності (художньо-графічні, інженерно-конструкторські та організаційно-комунікативні).
Розроблено критерії та показники розвитку творчих здібностей майбутніх художників-модельєрів одягу, що дає змогу об'єктивно відобразити його інтегративні рівні на всіх стадіях професійної підготовки.
З урахуванням проектного характеру професійної діяльності художників- модельєрів одягу та двоєдиного змісту їхньої професійної творчості (художньої й інженерної), а також на основі аналізу дидактичних можливостей проектних технологій запропоновано педагогічні умови розвитку творчих здібностей майбутніх художників-модельєрів одягу засобами проектних технологій. Визначено принципи побудови змісту та структурування навчально-творчих проектних завдань з огляду на специфіку фахових дисциплін професійної дизайнерської освіти.
Запропоновано структурно-змістову модель розвитку творчих здібностей майбутніх художників-модельєрів одягу засобами проектних технологій, що відображає механізм оптимізації процесу такого розвитку.
