У дослідженні розкрито сутність і специфіку професійної компетентності майбутніх фахівців-музикантів з арт-менеджменту; визначено її компонентну структуру у складі управлінської, сервісної, лідерської та персональної компетенцій. На підставі виокремлених компонентів, критеріїв та показників обгрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови формування професійної компетентності майбутніх фахівців-музикантів з арт-менеджменту у процесі фахової підготовки (збагачення змісту мистецької освіти питаннями теорії арт-менеджменту; супровід самостійно-дослідницької діяльності студентів з опанування провідних технологій арт-менеджменту; забезпечення пріоритету методів проектної й художньо-творчої діяльності при викладанні гуманітарних і спеціальних дисциплін; педагогічна підтримка особистісно-професійного саморозвитку студентів як майбутніх арт-менеджерів у сфері музичного мистецтва). Розроблено й апробовано ефективність концептуально-технологічної моделі організації означеного процесу. Вдосконалено визначення понять "арт- менеджмент", "арт-менеджер".
