Подані результати комплексного дослідження проблем психології навчальної діяльності у світлі актуальних завдань перебудови загальноосвітньої і професіональної школи. Висвітлюються теоретико-методологічні аспекти розвиваючого навчання, розкрита його соціальна функція в засвоєнні знань і психічному розвитку особистості учня.
