У роботі здійснено цілісний, системний аналіз педагогічної спадщини Хелен Паркхерст у контексті педагогіки США першої половини XX століття. Узагальнено досвід її науково-педагогічної діяльності як розробника методу індивідуалізованого навчання 'oДальтон-план". На підставі ґрунтовного аналізу праць Хелен Паркхерст розкрито зміст та принципи побудови системи індивідуалізованого навчання згідно з Дальтон-планом; визначено специфіку дидактичних та організаційних засад навчальної діяльності учнів у рамках її методики. З'ясовано специфіку впровадження методу Хелен Паркхерст до навчального процесу освітніх закладів США та інших країн. Констатовано, що освітні системи Голландії, Японії, Китаю, Англії, Німеччини, СРСР по-різному використовували прогресивні здобутки вченої, адаптуючи їх до регіональної та національної специфіки освітнього простору. Наголошено, що методична парадигма Хелен Паркхерст урізноманітнювалася, удосконалювалася та ставала певною мірою універсальним інструментом для реалізації розвивальних та дидактичних цілей тогочасної навчально-виховної парадигми. Стверджено про можливість і актуальність реалізації основних засад методики Хелен Паркхерст у нашій державі.
