На основі історіографічного аналізу широкої джерельної бази (педагогічні періодичні видання, монографічна література, дисертаційні роботи, нормативно-законодавчі документи, архівні матеріали, веб-ресурси) схарактеризовано стан дослідженості проблеми розвитку іформащйно-комунікаціних технологій навчання у вищій школі; розкрито сутність, структуру та класифікацію інформаційно-комунікаційних технологій навчання у ВНЗ; розроблено періодизацію розвитку інформаційно-комунікаціних технологій навчання у вищій школі України в другій половині XX ст. - на початку XXI ст.; виявлено особливості розвитку інформаційно-комунікаційних технологій навчання студентів ВНЗ України в межах семи виокремлених етапів, визначено тенденції розвитку інформаційно-комунікаційних технологій навчання студентів ВНЗ України в другій половині XX ст. - на початку XXI ст. та окреслено перспективи їх подальшого розвитку.
