У дисертації здійснено теоретико-методичне узагальнення й запропоновано нове вирішення наукової проблеми підготовки майбутніх учителів початкової школи до забезпечення основ загальної музичної освіти учнів. Уперше в теорії і методиці професійної' освіти розроблено та обгрунтовано концепцію досягнення ефективності зазначеної підготовки на основі суб'єктно-особистісного підходу як узагальнювальної концептуальної ідеї.
Запропонована організаційно-методична модель підготовки охоплює методичні блоки мотиваційно-проективного, пізнавально-пошукового, оцінно-аналітичного, активізаційно-творчого, комунікативно-транслятивного, презентативно-демонстраційного, рефлексивно-моніторингового характеру, визначення етапів і форм навчання студентів, а також перевірки його результативності.
У процесі експериментальної роботи досліджено ефективність і доцільність упровадження організаційно-методичної моделі підготовки майбутніх учителів початкової школи до забезпечення основ загальної музичної освіти учнів у навчальний процес вищих освітніх закладів.
