Дисертацію присвячено актуальній проблемі формування змісту курсів за вибором у структурі психолого-педагогічної підготовки майбутніх соціальних педагогів. У роботі висвітлено теоретичні і методологічні аспекти проблеми, проаналізовано її сучасний стан, розкрито сутність базових понять, уточнено сутність понять "психолого-педагопчна підготовка", "курс за вибором"; рефлексійний та емнатійний структурні компоненти. Визначено типи курсів за вибором, рівні сформованості предметних компетенцій майбутніх соціальних педагогів.
Структуровано зміст психолого-педагогічного навчання та практичної підготовки соціального педагога з використанням навчальних програм професійно-орієнтованих, фахових дисциплін і практик, запропоновано змістові блоки в авторському курсі за вибором. Обгрунтовано й експериментально перевірено дидактичні умови формування курсів за вибором у структурі психолого-педагогічної підготовки майбутніх соціальних педагогів і відповідно спроектовану модель.
Кількісні та якісні показники експериментальної роботи засвідчили ефективність впровадження обгрунтованих дидактичних умов і методичного забезпечення формування курсів за вибором в структурі психолого-педагогічної підготовки майбутніх соціальних педагогів.
