У дисертації представлено комплексне дослідження ґенези, особливостей організації гендерного виховання учнів у середніх навчальних закладах Канади (60-ті роки XX - початок XXI століття). Обгрунтовано гендерне виховання як проблему в педагогічній теорії та практиці Канади та України, визначено суспільно-політичні, економічні, соціально-демографічні, освітньо-педагогічні передумови його становлення. Охарактеризовано зміст, організацію, форми та методи гендерного виховання, виявлено його основні стратегічні напрями на виокремлених історико-педагогічних етапах. З'ясовано особливості підвищення гендерної обізнаності вчителів, ефективні шляхи партнерства школи, родини та громади для гендерного виховання учнівської молоді. На основі порівняльного аналізу організації гендерного виховання учнів у середніх навчальних закладах Канади й України окреслено можливості екстраполяції позитивних ідей канадського досвіду з означеної проблеми в систему національної школи.
Ключові слова: гендер, гендерне виховання, гендерна рівність, гендерна справедливість, середні навчальні заклади Канади.
