Дисертацію присвячено вирішенню проблеми навчання ведення дебатів майбутніх викладачів англійської мови.
У роботі проаналізовано сучасний стан наукової думки з проблеми навчання ведення дебатів; розглянуто ключові відмінності дебатів і дискусії; описано види та структуру дебатів; досліджено їх психологічні та лінгвістичні особливості; визначено зміст навчання ведення дебатів майбутніх викладачів англійської мови, зокрема запропоновано авторську класифікацію мовленнєвих умінь ведення дебатів.
Детально розглянуто стратега ведення дебатів; визначено принципи навчання ведення дебатів; виділено й описано етапи навчання ведення дебатів; теоретично обґрунтовано і практично розроблено підсистему вправ для навчання ведення дебатів майбутніх викладачів англійської мови, а також укладено модель організації навчання на її основі. Експериментально доведено ефективність створеної методики та визначено її оптимальний варіант. Сформульовано методичні рекомендації щодо навчання ведення дебатів майбутніх викладачів англійської мови
