У дисертації комплексно досліджено проблему виховання характеру в працях американських педагогів середини ХХ - початку ХХІ століття. Розкрито сутність виховання характеру та програми морального виховання "Виховання характеру'" в американських загальноосвітніх школах. Проаналізовано суспільно-історичні, економічні й політичні передумови становлення виховання характеру в американській шкільній системі. Визначено етапи становлення виховання характеру та досліджено його особливості на кожному з них. З'ясовано теоретичні й практичні аспекти інтегрування програми "Виховання характеру" в навчально-виховний процес американських школярів. Розроблено структурно-логічну схему здійснення виховання характеру в учнів американських загальноосвітніх шкіл, яка відображає мету, завдання, зміст, форми, методи та способи здійснення виховання характеру в американських загальноосвітніх навчальних закладах. Проаналізовано особливість підходів до здійснення виховання характеру в загальноосвітніх школах США та їх ефективність. Розкрито особливості підготовки педагогічних кадрів до ефективного здійснення виховання характеру в учнівської молоді США. Досліджено стан морального виховання у вітчизняній педагогічній науці. Сформульовано рекомендації щодо використання позитивного американського досвіду з виховання характеру у вітчизняній шкільній освіті.
