У дисертаційній роботі запропоновано методику навчання інтегрованого курсу соціально-екологічної безпеки життєдіяльності для майбутніх учителів технології.
У роботі виділено основні напрямки дослідження, теоретично обгрунтовано застосування інноваційних технологій при вивченні соціально-екологічної безпеки життєдіяльності, насамперед міждисциплінарну інтеграцію дисциплін з безпеки життя і діяльності та використання інформаційних технологій.
Встановлено, що інтеграція при формуванні компетентностей з безпеки життєдіяльності у майбутніх вчителів технологій відображається у змісті та структурі фахової освіти та освіти з безпеки діяльності, що дозволяє сформувати у студентів цілісний світогляд.
Визначено концепцію створення міждисциплінарного курсу з соціально- екологічної безпеки життєдіяльності, яка грунтується на загальних наукових ідеях, що дозволяють здійснювати синтез дисциплін, а також, на наявних методологічних передумовах для формування нового курсу й на необхідності досягнення вимог суспільства до вищої освіти.
Запропоновано навчально-методичне забезпечення для реалізації медики навчання інтегрованого курсу соціально-екологічної безпеки життєдіяльності: навчальну програму на засадах модульності; методику проведення лабораторного практикуму; методику організації самостійної роботи, що забезпечуються використанням у навчальному процесі індивідуальних науково-дослідних робіт, інтерактивних методів навчання, можливостей мультимедійних засобів та самоконтролю студентів у процесі підготовки з соціально-екологічної бедеки життєдіяльності.
