Дисертація присвячена актуальній проблемі професійної підготовки майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів до роботи з дітьми з особливими потребами в умовах інклюзивної освіти.
На основі аналізу філософської, психологічної та педагогічної літератури проаналізовано категорійно-поняттєвий апарат дослідження, здійснено науковий аналіз і теоретично обґрунтовано методологічні та психолого-педагогічні засади формування толерантного ставлення до дітей з особливими потребами у майбутніх вихователів дошкільних начальних закладів.
Розроблено та експериментально апробовано модель і методику формування толерантного ставлення до дітей з особливими потребами у майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів.
Обґрунтовано педагогічні умови формування толерантного ставлення до дітей з особливими потребами у майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів в інклюзивному освітньому просторі та доведено їх ефективність.
