В дисертації проаналізовано особливості професійної підготовки соціальних працівників у вищих навчальних закладах США і Великої Британії до роботи з "дітьми групи ризику" (багаторівневість підготовки; міждисциплінарний характер навчання; оптимальне поєднання теоретичної і практичної підготовки; формування мотивації студентів до роботи з "дітьми групи ризику"; широке використання інтерактивних методів навчання, сучасних технічних засобів, дистанційного навчання, потенціалу самостійної, індивідуальної, дослідницької роботи студентів; підготовка студентами портфоліо; система супервізії; тьюторство; наявність у планах підготовки обов'язкових дисциплін, що безпосередньо спрямовані на підготовку соціальних працівників до роботи з "дітьми групи ризику"; впровадження наукових ступенів з соціальної роботи; партнерська співпраця з соціальними закладами і потенційними роботодавцями, залучення їх до розробки програм підготовки фахівців; чіткі орієнтири на подальше працевлаштування); охарактеризовано специфіку роботи соціальних працівників в різних соціальних закладах і службах; здійснено порівняльний аналіз структури, змісту та організації професійної підготовки соціальних працівників у вищих навчальних закладах США, Великої Британії і України; обгрунтовано можливості реалізації прогресивних ідей зарубіжного досвіду у вітчизняному освітньому просторі.
Ключові слова: соціальна робота, підготовка соціальних працівників, структура, зміст та організація підготовки, "діти групи ризику", вищі навчальні заклади, Велика Британія, США, Україна.
