Розкрито соціально-історичні та педагогічні передумови виникнення та розвитку української педолого-дидактичної думки, подано історіографічний аналіз проблеми, схарактеризовано дидактичні засади педологічної науки, основні напрями організації навчального процесу та шляхи його оптимізації з орієнтацією на індивідуальні психо-фізіологічні потреби дитини з кінця ХІХ ст. до 1936 року.
