У роботі представлено результати теоретичного та емпіричного вивчення особливостей формування образу "Я" дитини старшого дошкільного віку та фасилітації цього процесу засобами танцювально-ігрової діяльності. Охарактеризовано провідні виміри образу "Я" (складність, усвідомленість, узгодженість та емоційна забарвленість), визначено типи (зрілий узгоджений; зрілий пошуковий, складний малоусвідомлений узгоджений; спрощений усвідомлений хаотичний; складний малоусвідомлений пошуковий; спрощений усвідомлений фіксований; інфантильний фіксований; інфантильний хаотичний) та рівні сформованості образу "Я". Розкрито особливості розвитку невербальної експресії в старшому дошкільному віці. Доведено, що існує зв'язок між розвитком невербальної експресії дитини та сформованістю її образу "Я".
Розроблено програму фасилітації образу "Я" дитини старшого дошкільного віку засобами танцювально-ігрової діяльності через розвиток невербальної експресії. Результати контрольного експерименту засвідчили збагачення змісту та зростання усвідомленості образу "Я" дітей-учасників програми, що підтверджує її ефективність. Гіпотезу, що було висунуто на початку роботи, в ході емпіричного дослідження підтверджено.
